語文樂園四教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的語文樂園四教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文樂園四教案1

第一課時

一、有趣的漢字：中間填上一個字與四周的字組成四個新字。

1、學生明確要求，自由發(fā)現(xiàn)并寫出答案。

2、學生匯報：你是怎樣找到答案的？

二、看標志、讀詞語

1、看標志圖猜猜它表示的意思。

2、讀讀標志下面相應的詞語。

3、指導朗讀詞語。如“危險”讀的時候聲調要高，語速要快，讀出緊張的語氣。

4、延伸：

你在什么地方見過這些標志？這些標志有什么作用？

你還認識生活中哪些標志？

三、加標點

1、復習標點的用法。

2、學生獨立完成習題。

四、寫字板

1、學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

2、學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

3、學生寫字練習，教師巡視指導。

4、同桌互評寫字情況。

五、閱讀欣賞：《狼和鹿》

1、學生自學短文，了解短文的內容，思考文后問題。

2、學生交流閱讀體驗。

（1）回答、交流問題，體會事物間相互制約及生態(tài)平衡的道理。

（2）完成詞語庫的積累。

3、延伸作業(yè)：搜集動植物間相互制約、相互聯(lián)系的資料進行閱讀。

第二課時

一、提前布置

1、學生準備：搜集繞口令的資料，在家練習。

2、教師準備：布置教室環(huán)境，營造比賽氛圍。

二、比賽

1、宣布比賽規(guī)則：

（1）選擇同一繞口令，以小組為比賽單位，接龍比賽。

（2）看哪個同學說得又快又準，如果本組有一個同學說錯了，就由另一組的同學接著說。

（3）如此循環(huán)，看哪個組最先說完，然后進行小組評比。

（4）為公平起見，由老師當評委。

（5）比賽時，注意留心觀察，為習作打好基礎。

2、班級比賽。

3、宣布比賽結果，頒獎。

4、學生談體會，教師總結比賽情況。

第三課時

一、明確習作要點

以這次繞口令比賽為內容，寫出繞口令比賽時的情景。看誰寫得具體生動。也可以寫自己搜集繞口令、練習繞口令的故事。

二、指導習作

1、引導學生回顧繞口令比賽上同學或自己的表現(xiàn)，班級的氣氛等，特別是比賽的場面、人物的語言、表情、動作等。

2、學生交流自己的寫作技法。

3、學生習作，教師巡視指導。

第四課時

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1、教師評介本次習作的整體情況。

2、教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

語文樂園四教案2

一、教學目標。

（一）知識與技能：

1、鞏固復習所學的生字新詞，積累“勉強”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當?shù)剡\用。

2、了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。

3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。

4、習作：寫自己一次克服困難的經歷。

（二）過程與方法：

以練習為主，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習慣。

2、學習橘園主人的淳樸、善良，引導學生學會正確地面對困難。

二、教學重點、難點。

1、了解漢字一字多義的特點，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。

2、寫困難的過程中，能夠恰當?shù)乇磉_出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。

三、教學準備。

學生預習語文樂園四。

四、教學課時。

4課時。

五、教學過程。

第一課時

（一）詞語超市。

1、學生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。

3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。

4、指名說一說應該怎樣記住字。

5、再讀要求書寫的詞語。

6、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。

7、集體反饋，教師強調。

8、學生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導。

（二）金鑰匙。

1、全班齊讀文章中相關語句。

2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。

3、指名說說這兩個詞語的意思。

4、教師小結。

（三）咬文嚼字。

（四）自主閱讀。

（五）布置作業(yè)。

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

第二課時

（一）談話，揭示活動的主題。

（二）以小組為單位進行交流。

1、分小組，明確要求。

2、小組內交流。

（三）集體反饋。

（四）教師小結，激勵學生敢于面對困難。

（五）布置作業(yè)。

1、積累和克服困難有關的名言。

2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

第三課時

（一）回憶，激活思維。

1、談話：

在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經歷印象最深？（學生說一說）

2、教師導入：

今天，我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經歷。

（二）指導寫作。

1、教師導入：

通過語文生活中活動，相信大家已經有了自己想寫的內容了。那么，怎樣寫好這篇習作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？

2、學生閱讀范文，（范文略）思考問題。

3、指名反饋，教師小結：這篇習作好在哪里？

……此處隱藏7422個字……會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

3．活動評獎。

A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：

以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據進行評選。

B．優(yōu)秀“記者”：根據“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾（讀者）興趣”進行評選。

4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經驗和體會是什么？）

三、活動。

1．在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一了。

四、習作。

1．理清思路，列出提綱。

2．根據提綱完成，題目自擬。

五、作業(yè)。

第五課時

教學目標：

1．認識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

2．掌握彎撇和豎撇的運筆方法。

3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

教學重點：

區(qū)別彎撇和豎撇的運筆方法。

教學難點：

運筆的方法及例字的寫法。

教學準備：

小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。

教學過程：

一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。

1．復習出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時候要注意什么？復習橫和豎的運筆方法。

2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個字，并將這三個字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。

教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個調皮的寶寶回家嗎？

板書：彎撇豎撇

二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。

1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）

2．教師邊范寫邊講解運筆方法，學生跟著書空。

a．逆：逆鋒起筆。

b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。

c．轉：稍轉向左下或下行筆。

d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時，借下行之勢提筆，形成尖細的撇尾。

把這些運筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。

3．剛才大家都看得非常仔細，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強調彎撇和豎撇的不同點。

4．你們這些小朋友可真不錯，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！

交流：

“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。

“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。

“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。

三、我的模仿能力最強：書寫漢字。

1．復習寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球。”

2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個例字。

3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據實際情況指導。

四、我是小小書法家：作品交流。

1．投影上展示學生的“作品”：仔細看看，你喜歡哪一個字，喜歡哪一個筆畫？

2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個滿意的。

3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。

語文樂園四教案10

第一課時

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

教學程序：

一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

2.學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

3.學生寫字練習，教師巡視指導。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學生自學短文，了解短文的內容。

2.學生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

第二課時

學習要點：

語文生活（關注世界兒童）

學習程序：

一、提前布置。

學生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

1.分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務。

2.其他同學可以提問質疑，展開互動。

三、活動小結，布置習作。

第三課時

學習要點：

語文生活（習作寫信）

學習程序：

一、明確習作要求：

1.回顧活動過程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導困難生的習作。

第四課時

學習要點：

語文生活（講評習作）

學習程序：

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。