
《太陽是大家的》語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《太陽是大家的》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
【教材分析】
這是一首充溢和平意味的兒童詩,采用擬人化的手法,把太陽當作全世界小朋友的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的小朋友游玩。“太陽是大家的”即“世界是大家的”,全世界小朋友共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意,把太陽當做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
【公開課教案理念】
以新課程規范為指導,體現語文閱讀教學以讀為主要方式,利用IP資源協助同學理解課文內容,體會詩歌的意境,實現讀寫結合,提升同學的朗讀、感悟、創作等語文素養。
【同學情況分析】
這首詩歌想象豐富、形象感強,文字優美、意境深遠,富于音樂性和節奏感,同學非常喜歡。而且因為文辭比較簡單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟,需要教師的引導。
【教學內容】
本課的第一課時,講讀課文。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內容,體會各國兒童的團結友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。
【教學重點】
感受詩歌的韻律美,引導同學朗讀詩歌。
【教學難點】
理解詩歌的含義。
【教學資源選用分析】
1、flash動畫:
課前活動時使用,活躍氣氛;
2、錄音資源:
開課時播放配樂動畫范讀詩歌,讓同學整體感悟詩歌內容,引發了同學的學習興趣;
3、圖片資源:
采用課件形式出現,學完詩歌的第二小節,讓同學觀看課件上的云霞圖,讓同學在美的享受中進入新的學習環節,對他們學習一三四小節內容做了感知上的鋪墊;當同學理解了太陽是大家的是全人類的這樣的思想后,讓同學在優美的音樂聲中觀看陽光下事物的圖片,激發創作詩歌的欲望,讓同學即興創作一節詩歌;
4、文字資源:
采用課件形式出現,學習詩歌的哪小節出現時出現,方便同學老師有朗讀、感悟。
【教學過程】
一、談話導入,激發興趣
教師活動:
1、談話導入。
2、你喜歡太陽嗎?為什么?
3、今天俺們就來學習詩人薛衛明寫的一首關于太陽的詩歌。
(出示課件上的太陽圖。)
同學活動:
1、說說喜歡太陽的理由。
2、齊讀課題。
二、初讀詩歌整體感知
教師活動:
1、教師提讀書要求。
2、抽生分小節讀。
3、組織同學評價讀課文情況。
4、動畫范讀課文。
(動畫配樂課文范讀。)
同學活動:
1、自由小聲地讀詩歌,注意把字音讀準,句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、認真聽,仔細看。
3、評價同學讀課文的情況。
4、同學看動畫聽詩歌,考慮這首詩主要寫了什么?
三、指導精讀積累感悟
教師活動:
1、文中哪小節寫了太陽做的好事?
2、把描寫太陽動作的詞語畫上圓圈,并說說從這些詞語中你體會到什么?
3、師小結。
4、指導同學有感情地朗讀第二小節。
5、假如你是盛開的鮮花,你是茁壯的小樹,你是花間嬉戲的蝴蝶,你是空中自由飛翔的小鳥,或者你就是你自身,當你沐浴著陽光,享受著溫暖,此時,你想對太陽說點什么呢?
6、讓俺們懷著這份快樂,帶著對太陽的愛,再來讀讀這一小節。
(齊讀)
7、老師引讀第一小節。
8、太陽就要從西山落下了,她要去哪兒?引讀第三小節。
9、她為什么要到別的國家去?
10、那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她、盼她做什么喃?
(出示每節詩歌。)
同學活動:
1、抽生讀第二小節,其他同學考慮太陽做了哪些好事?
2、同學勾畫動詞并交流體會。
3、有感情地朗讀詩句。
4、同學各抒己見。
5、齊讀詩歌。
6、同學跟師讀。
7、同學跟師讀。
8、請一個同學來讀讀第四小節,其他同學考慮,匯報。
9、個別回答,其他補充。
四、創作詩歌拓展深化
教師活動:
1、教師出示圖片,提要求。
2、師小結:
是呀!太陽把每一份光,每一份愛都無私地奉獻給大家。太陽是你的,太陽是俺的,太陽是小樹的,太陽是鮮花的,無論是貧窮還是富有,無論是人類還是動物,世界萬物都擁有一個一起的太陽,所以說太陽是大家的。
3、除了太陽是大家的,還有什么是大家的呢?
4、出示圖片,同學對全世界的小朋友說說自身的心愿。
(配樂圖片。)
同學活動:
1、看圖片,同學仿寫詩。
2、交流創作的詩歌。
3、齊讀課題。
4、個別回答,其他補充。
(結合自身收集到的資料談體會。)
5、同學暢談心愿。
五、總結全文,深情朗誦
教師活動:
親愛的同學們,你們的心已經和太陽緊緊貼在一起了,不然怎么會有如此精彩的語言?讓俺們再次走進詩中,用你深情的語言來誦讀這首詩,把和平幸福的心愿傳達給全世界的每一個人!
同學活動:
同學感情朗誦詩歌。
教學目標:
1、正確讀“紅彤彤”等詞語,正確、流利地朗讀課文。
2、培養學生的想象能力,表達能力。
3、理解課文內容,感受詩歌的氣氛,體會生活的快樂幸福。
教學準備:課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖
教學流程:
一、導入
1、你們看,這是誰?(出示“太陽”圖)
2、是啊,今天太陽也走進了我們的課堂,咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧!
3、有人說太陽是個神奇的魔術師,也有人說太陽是個技藝高超的畫家,還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人的眼中,太陽是怎樣的呢?今天,我們一起來讀一篇關于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。
二、初讀詩歌,整體感知
1、這是一首優美的兒童詩,意境很美,咱們先來聽聽吧。(聽課文錄音)
2、聽后,你們想讀嗎?(想)讀是有要求的,請你們仔細把課文讀兩遍:第一遍要把字音讀準;第二遍爭取把句子都讀通順,難讀的地方要多讀幾遍。開始練習讀吧。
3、檢查生字詞
(1)、課件出示:彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢
(2)、指名讀,師檢查正音。
重點指導:a、“紅彤彤”的“彤”的變調,“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”,組成“abb”式疊詞時就得讀成“一聲”了(紅tōng tōng),誰來讀一讀?
b、“彤”在字典里解釋就是紅,你想三個表示紅的字連在一起會是什么感覺?一起讀出它的味道來。
c、讀到“紅彤彤”這個詞,我會想到“紅彤彤的晚霞”,你會想到什么呀?(紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……)
d、“浪花”要讀出它的兒化音(師范讀),這樣讀顯得多親切多有味道呀!(師領讀兩遍,強調詩歌中的“鮮花”也要這樣讀)
(3)、齊讀生字新詞。
4、這首詩歌一共四小節,請四名同學分小節讀一讀,其他同學要做個認真的小聽眾,看他們是否把字音讀準,詩句讀通順了。
三、指導精讀,積淀感悟
、學習第一小節
1、聽了同學們的朗讀,我也想來讀一讀了,可以嗎?我讀第一小節,請你們閉上眼睛,用心聆聽,用心想象,在你的腦海里會出現一幅怎樣的畫面?
2、你看到了怎樣的.畫面?(學生匯報)我也看到了這樣的畫面,瞧!(課件出示“晚霞圖”)
3、太陽讓西天邊上的朵朵白云發生了神奇的變化,變成了————(引讀),多美哪!
4、噢,原來優美的詩句還能變成美麗的圖畫 ,誰來讀一讀第一小節的前兩行,讀出它的美來!(指名讀)
5、太陽就要從西山落了,眼前的這一切美好都將會消失(課件出示“日落圖”),此時的你會有什么感受?(舍不得、留戀……)
6、請帶著你體會到的情感,咱們一起讀三、四兩行。
7、師:優美的詩句能變成美麗的圖畫,看到美麗的圖畫就會想起優美的詩句。現在,你看著這兩幅圖能想起第一小節的詩句嗎?(看圖試背)
8、指名背。
(二)、學習第二小節
1、太陽不僅給我們帶來了享受,還給我們帶來了無盡的關懷,看看他一天中為我們做了多少好事?
教 學目 標
1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
知識點梳 理:兒童詩的特點、背誦積累
教 學過 程
第1課時
一、揭題導入
1、同學們,今天我們一起學習一首關于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒:學生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。5、說說:你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。
重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。
2、學生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦 學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。
四、指導寫字。 學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
撒在鮮花上
25、太陽是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
課 后
反 思課后讓孩子模仿課文,試著自己寫幾節小詩,學生興趣很濃,對課文所表達的主題理解也更到位了。
教學目標設計
1.認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內容。
3.背誦詩歌。
4.結合生活實際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。 教學方法設計 1、 誦讀感悟法
2、 自主識字法
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
一、引入新課
1. 配樂朗讀課文《陽光》,學生聽后自由談感受。板書:太陽。
2.提問:太陽是誰的?
揭示課題,板書:大家的。
二、初讀識字,整體感知
1.檢查預習。
2.自由閱讀課文,讀準字音,勾畫不懂的語句。
3.指名讀課文,正音。
三、指導朗讀,背誦
1.自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。
2.同桌互讀,交流讀后感受。
3.指名讀,并在全班交流自己的想法。
4.指導背誦。
四、指導生字書寫
五、朗讀感悟,理解詩意
1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?
2. 交流:從詩中你知道了什么?
3.朗讀三、四詩節。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。
4.朗讀全文。
六、積累優美詞句
1.你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。
2.摘抄詩句。 本課的教學重點有兩個:1.識字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”。“彤”字本音讀第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,需重點強調。“陪”字可以讓學生聯系已學過”的“部”字,通過區別形近字來學習。“霞”字同樣需要注意上下的比例關系,同時還要注意下半部分的正確寫法。聯系“假”字書寫。
為讓學生理解“太陽是大家的”,并根據教學難點:讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導方法:
太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。
一天中太陽做了好多好事:
她把金光往鮮花上灑,
她把,
她,。
讓學生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時,師巧妙引導太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學重難點。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》
2、學生聽后自由談感受。板書:太陽。
3、教師檢查預習。
4、教師指導朗讀,背誦
5、學生自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。
同桌互讀,交流讀后感受。
6、教師指導生字書寫
7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?
學生交流:
板書設計 太陽是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的 課后反思 《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優美、意境深遠,富于音樂性和節奏感,學生非常喜歡 ,在教學中學生閱讀課文第三、四小節時,我設計了一個問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,學生自然就理解了課文的含義。 我覺得這個環節要給學生發表獨特見解的空間,給學生寬松的思想環境,引導學生在領悟文學作品內涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學生能說的還有很多,我應該給他們充足的時間去交流。
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