一年級語文《池塘邊的叫聲》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的一年級語文《池塘邊的叫聲》教案，歡迎大家分享。

一年級語文《池塘邊的叫聲》教案1

教學目標：

1、用喜歡的方式自主認字15個，學會寫8個字。

2、通過朗讀課文、表演課文使學生感受友情的可貴，培養學生尊重朋友、愛朋友的品質，珍惜朋友的情誼。

3、通過質疑、自主學習、合作學習，培養學生良好的學習習慣，提高學生閱讀的能力。

教學過程：

一、創設情境、質疑導入

1、聽錄音：你聽到了什么有趣的聲音？聽出他們是誰了嗎？跟著學一學（小貓、小鴨、小雞、牛、馬、老虎、羊等）

2、課件（傍晚，周圍靜悄悄的，忽然傳來一陣蛙鳴）：同學們，這是什么地方，你們發現了什么？

學生質疑（篩選、板書）

導言：好吧，就讓我們帶著這些疑問到課文《池塘邊的叫聲》中去尋找答案。

二、讀文識字、初淺感知

1、初讀課文、自主識字

（提出自學要求）我們自讀課文時，都要做什么呢？

學生總結：一遍讀：大聲讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的方法學會生字。

二遍讀：讀準字音，讀通句子。

三遍讀：劃分自然段。

四邊讀：思考同學們的問題。

學生按要求自學課文。

2、小組合作、檢查自學合作學習，小組成員按自學要求互相檢查自學成果。

3、集體匯報交流

（1）匯報學習成果，同學之間互相評價讀課文。

（2）課件出示生字，檢查字音

（3）指導解答質疑，初步感知課文內容。

三、合作表演、深入感悟

導言：我們都知道，池塘邊的叫聲是青蛙每天在給小魚江岸上的故事。讓我們來扮演青蛙和小魚表演這個小故事。

1、同桌合作、排練故事

2、欣賞表演

引導：欣賞表演，認真觀看，他們表演的怎么樣，哪演的好，哪演的需要改進，讓我們都來當小導演。

（表演中，學生互相評價，教師注意指導“好奇、連連及青蛙的大眼睛轉了一下、兩下”的理解，并指導朗讀。引導學生反復表演，表演出青蛙、小魚的動作和神態。）

3、創編表演

自主建構聽！靜靜的用心聽，小青蛙在給小魚講什么故事呢？聽完了故事，小魚和青蛙又會說什么呢？

4、拓展延伸

引導思考：你還有哪些辦法幫助小魚了解岸上的事情？

四、自主分析、指導書寫

1、認讀生字

課件出示生字，指名認讀

2、獨立分析字形

學生獨立分析字形，通過當“小老師”匯報。

3、指導書寫

重點指導：過、連、邊

（1）寫“走之兒”

實物投影：教師書寫“走之兒”學生邊觀察，邊書空。

引導思考：老師是怎樣寫的？怎樣寫更好看？

學生先描紅再書寫。

（2）寫字

觀察字，說一說：這三個字怎樣寫好看。

學生自己寫一個，比一比，邊寫邊比，再說一說。

（3）展覽

評出同學中自己最喜歡的字，說說為什么喜歡。

五、總結

發現了寫字不太漂亮的同學，你準備怎么辦？

一年級語文《池塘邊的叫聲》教案2

教學目標：

1、學習課文，能正確流利有感情地進行朗讀。

2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語言環境中讀準多音字。

3、了解課文內容，體會小青蛙的好品質，懂得朋友之間應該互相幫助。

教學重點：

學生掌握課文及生字生詞。

教學難點：

正確的理解課文，提高口頭表達能力。

教具準備：

課件、掛圖、頭飾、生字卡片

教學過程：

一、 談話激趣，導入新課。

1、同學們，上節課我們學習了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對好朋友。今天老師帶同學們走出校園去一個新的.地方！看，這是哪兒？（板貼池塘美景圖）

2、在池塘邊也生活著一對好朋友：青蛙和小魚。他們之間會發生什么故事呢？下面，我們來學習一篇新課文。

（出示課題）指"塘"：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀。

齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、 范讀：請同學們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。（配樂）

2、 自由讀：特別注意把不認識的字多讀兩遍。看看課文有幾個自然段。

3、指名讀

（1）課文有幾段？指名讀課文。

要求：這些同學讀的時候，其他同學用手指著每個字。來當小評委聽聽他們把字音讀準了嗎？

（2）學生互評：小評委們這些同學讀得怎么樣？

（3）師對讀書的學生及參與評價的學生進行評價。

4、認讀生字

（1）下面我們把生詞朋友從故事中請出來，你還認識它們嗎？課件

同桌互讀。師巡視。重點檢查。

（2） 小組活動：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學誰交的生字朋友最多。有不會的字互相幫助多讀幾遍。

（3） “詞語接龍”游戲：第一個同學讀字，第二個同學組詞。看看哪個小組的同學把生字記的最牢！

5、多音字檢查

（1）現在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀？課件出示兩句話

（2） 誰再來讀讀這幾個詞？（“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色）同學們，你們發現了什么？

師強調：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。

三、 指導朗讀，理解感悟。

1、 承上啟下，過渡指導

（1）出示小魚的話：小魚好奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過。”

（2）從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢？

第一次朗讀指導：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應該怎樣讀？其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣！

（學生評價：你覺得他讀的怎么樣？ ）

第二次朗讀指導： “從來沒去過”什么意思啊？（“從來”變色）那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀） 指導學生再讀。

2、 小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢？下面，我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發給大家吧。同學讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來。（小組活動）

3、 檢查小組學習情況

（1）哪兩個同學想讀給大家聽？下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣？（讀后生評）

（2） 根據學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀。。

（3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）

4、語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學們，看，（板貼）太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢！

（1）（教師走到帶青蛙頭飾的學生面前）拓展提問：這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢？

（2）其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢？

（3）可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個個精彩的故事，你一定很高興吧？此時此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢？（教師相機引導：使學生的發言不僅僅局限于感謝的話。）

四、情境表演，深入體驗。

1、小組合作表演（每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒）。師巡視指導，引導每個角色都能根據情境進行創造性的表演。

2、指小組上臺表演。（配樂）

3、拓展提問：看到你們這么出色的表現，小魚也想和你們交朋友。（課件，小魚畫外音）小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎？聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢？——引導學展開想象，引起討論。

五、總結下課。

這節課我們學習了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。